1.5 Een praktijkvoorbeeld – Hoe tekenen van negatieve bagage bij studenten te herkennen.
- Aarzeling en vermijding: Alma’s aarzeling om ideeën en meningen te delen, samen met het vermijden van oogcontact, kan duiden op een gebrek aan zelfvertrouwen of angst voor oordeel. Dit kan wijzen op de aanwezigheid van negatieve bagage die haar zelfbeeld beïnvloedt.
- Zichtbaar ongemak: Alma’s friemelen en zichtbare ongemak tijdens klassikale discussies kunnen tekenen zijn van angst of verhoogde emotionele stress. Deze gedragingen kunnen verband houden met negatieve ervaringen of faalangst, wat bijdraagt aan haar negatieve bagage.
- Te late inzendingen: Ondanks dat ze potentie en bekwaamheid in haar werk laat zien, kan het consequent te laat inleveren van opdrachten wijzen op problemen met concentratie, motivatie of betrokkenheid. Alma’s negatieve bagage kan haar vermogen belemmeren om zich volledig op haar studies toe te leggen.
- Vertrouwen opbouwen: Stimuleer een vertrouwensrelatie met Alma door een veilige en inclusieve omgeving te creëren in de klas. Moedig open communicatie aan en luister actief naar haar zorgen, zodat ze zich op haar gemak voelt om haar gedachten en ervaringen te delen.
- Individuele gesprekken: Maak een afspraak voor een privégesprek met Alma om je zorgen te uiten en te vragen naar eventuele uitdagingen die zij ondervindt. Tijdens dit gesprek kan de leraar haar aanmoedigen om open te zijn over haar ervaringen en gevoelens, wat de kans biedt om specifieke gebieden van negatieve bagage te identificeren.
- Gepersonaliseerde ondersteuning: Pas maatwerk toe om aan de behoeften van Alma te voldoen. Bied extra aanmoediging en ondersteuning, zoals het geven van constructieve feedback, het stellen van haalbare doelen en het bieden van extra hulpmiddelen of begeleiding waar nodig.
- Doorverwijzing naar ondersteunende diensten: Als de negatieve bagage Alma’s welzijn en academische vooruitgang significant lijkt te beïnvloeden, kan het nuttig zijn om ondersteunende diensten binnen de school te betrekken, zoals jeugdzorgconsulenten of studentenondersteuningsteams. Deze professionals kunnen gespecialiseerde hulp bieden om Alma te helpen haar negatieve bagage te overwinnen.
Een Best Practice Case - Morgen College (Nederland)
Het MOM (Morgen College Op Maat)
Morgen College is ervan overtuigd dat ze deels te maken hebben met een speciale doelgroep, namelijk studenten die meer externaliserend gedrag vertonen. Soms zijn studenten niet in staat om zich staande te houden in de reguliere onderwijsomgeving. Daarom heeft Morgen College het MOM geïmplementeerd, een interne voorziening waar studenten met gedragsproblemen tijdelijk en deeltijd geplaatst kunnen worden.
Bij het samenstellen van het lesrooster wordt er vanuit MoM maatwerk geleverd. Hierbij wordt gekeken bij welke lessen het gedrag de student veranderd en of deze lessen aangepast kunnen worden naar de leerwijze waarop de student dit kan verwerken.
Het doel van deze faciliteit is om studenten te ondersteunen en ervoor te zorgen dat ze succesvol terugkeren naar de reguliere onderwijsomgeving. Het personeel van het MOM is er om studenten te ondersteunen en aan te moedigen en hen te helpen hun gedrag te veranderen, zodat ze terug kunnen keren naar hun onderwijstrajecten. Het doel is om te kijken naar de mogelijkheden en positieve bekrachtiging te bieden, in plaats van naar de beperkingen. Het MOM wordt bemand door een pedagogisch begeleider die kennis, vaardigheden en ervaring heeft in het begeleiden en coachen van studenten met externaliserend gedrag en/of een andere specifieke hulpvraag.