5.3. Omarmen van S.C.R.E.A.M! en de Evoluerende Leiderschapsrollen in 21e Eeuwse MBO Colleges
In colleges zijn er altijd onbaatzuchtige docenten die studenten onder alle omstandigheden ondersteunen. Vertrouwd door studenten en personeel, staan deze docenten bekend om beslissingen te nemen op basis van de behoeften van studenten. Hun toewijding om de vaardigheden en competenties van studenten te verbeteren en sociale ervaringen wordt bewezen door hun bereidheid om lunches en na-schoolse uren met studenten door te brengen om hun activiteiten en programma’s te laten groeien en hen het goede in zichzelf te laten zien. Deze docenten hebben echter ook een grote kans om op te branden en zowel door het management als door collega-docenten te worden benut.
De huidige complexe omgeving vraagt om een nieuwe benadering van onderwijs. Alle docenten, en niet alleen de toegewijde, moeten facilitators worden die de rollen van een visionair, architect, coach en katalysator implementeren. U kunt niet langer vasthouden aan uw oude lesplannen en jaar na jaar hetzelfde lesmateriaal gebruiken. U moet accepteren dat de rol van de leraar is veranderd, en dat u soms wordt verwacht zich aan te passen aan de rol van een ouder, een maatschappelijk werker, een coach, een mentor, en te bemiddelen terwijl u studenten de vaardigheden en competenties bijbrengt die de bestaande curricula aangeven. Docenten moeten samenwerken met assistent-docenten, jongerenwerkers, maatschappelijk werkers en tijd besteden aan het gezamenlijk creëren van betekenisvolle lessen en leerervaringen op manieren die de betrokkenheid en inzet van stakeholders zoals klanten, medewerkers, ouders, medestudenten en de bredere samenleving vereisen. In de college wereld van vandaag moet iedereen winnen, zelfs de student. Anders kiezen ze er gewoon voor om te stoppen en ergens anders heen te gaan.
Ongeacht uw persoonlijkheid of onderwijsstijl, kunt u een effectievere klasleider worden door u bewust te worden van de bagage die u als leraar draagt en hoe deze bagage u kan beletten de nieuwe leiderschapsrollen hieronder te implementeren.
Leraar als de Visionair
Als visionairs geven docenten vorm aan het doel en de visie van waarom studenten studeren en wat de voordelen zijn van afstuderen aan een MBO. Ze helpen de doelen en visies van de studenten te verbeelden door niet alleen naar de studenten, maar ook naar mensen in het hele systeem te observeren en te luisteren (bijv. ouders, andere familieleden, gemeenschap, vrienden, etc.), ideeën voor overweging aan te bieden en de perspectieven van anderen te integreren met hun eigen originele denken. Als visionairs zijn docenten leiders die in teams werken om studenten te coachen en hun (leer)vooruitgang om te zetten in meetbare resultaten die hen helpen slagen in hun studies en in het leven.
Leraar als de Architect
Met duidelijkheid over wat er moet worden bereikt, treden docenten op als architecten. In plaats van zelf plannen en curricula te ontwikkelen, betrekken ze anderen in het college om een geëmancipeerd systeem te creëren en te openen dat leren en vaardigheidsontwikkeling faciliteert. Om dit te kunnen doen, moeten docenten beperkende aannames en overtuigingen loslaten om nieuwe vormen van pedagogie en leren te laten ontstaan.
Leraar als de Coach
Terwijl mensen worden geëmancipeerd om organisatiedoelen te bereiken, moeten ze een grotere zakelijke kennis ontwikkelen, strategischer leren denken en hun vermogen tot samenwerking verdiepen. Het opbouwen van mentaliteit, kennis en vaardigheden wordt belangrijke gebieden die docenten in hun pedagogieën moeten aanpakken. Dit kan worden gedaan door een breed scala aan formele en informele leerinitiatieven aan te moedigen en een leercultuur door de hele organisatie te ontwikkelen. Docenten moeten omgevingen creëren waarin het comfortabel is om te experimenteren, waar mensen zich even goed voelen over het bespreken van wat goed ging en wat ze beter hadden kunnen doen. Ze moeten de interactie tussen zichzelf en studenten vergroten door meer als coaches dan als traditionele docenten op te treden. Een manier om een coaching-houding te implementeren, is door meer vragen te stellen dan oplossingen voor te schrijven en meerdere perspectieven te zoeken om de oplossingsruimte uit te breiden.
Leraren als de Katalysatoren
Als katalysatoren helpen docenten energie door het hele systeem vrij te maken. Ze kunnen dit op vier primaire manieren doen: 1) wegnemen van obstakels die teams verhinderen ideeën tot realiteit te brengen; 2) bevorderen van verbindingen door de hele organisatie; 3) studenten helpen verbinden wat ze aan werken met hun toekomstige carrièreplannen en ambities; en 4) het bevorderen van een inclusieve en gastvrije omgeving van heelheid en saamhorigheid, waar studenten hun authentieke zelf naar het klaslokaal kunnen brengen, op energieke en duurzame manieren kunnen werken en het volledige scala van hun persoonlijke en professionele ambities kunnen nastreven.
Een docent die deze vier nieuwe onderwijsrollen omarmt, zal effectieve manieren vinden voor studenten om hun leerdoelen te bereiken en hen voor te bereiden op het leven na het college. Het is echter niet genoeg met de bovengenoemde leiderschapsrollen. Docenten moeten ook vaardigheden ontwikkelen en implementeren waarmee ze studenten kunnen helpen de bagage achter zich te laten die hen belet te leren en vooruit te komen. Docenten van de toekomst moeten proactief, aanpasbaar, communicatief, respectvol, enthousiast, ruimdenkend, waarderend, benaderbaar, georganiseerd en bemoedigend zijn, terwijl ze bescheiden en zelfverzekerd blijven. Als docent en facilitator van leren moeten ze hun studenten vertrouwen en hen enige leer verantwoordelijkheden in de klas geven. Dit zal studenten helpen teamworkvaardigheden te verwerven en hen in staat stellen meer eigenaarschap te nemen over hun eigen onderwijs.
U bent nu aan het einde van de S.C.R.E.A.M! methode. Samenvattend geloven wij, de auteurs van deze methode, dat het focussen op die zes woorden, Sterkte, Collaboratie, Respect, Zelf-Evaluatie, Ambitie, Motivatie, die de kern vormen achter de S.C.R.E.A.M! methodologie, met de steun van docenten, studenten zal helpen hun vaardigheden, verborgen sterktes en mogelijkheden te herkennen. Samen kunnen we een transformerende onderwijservaring creëren die studenten voorbereidt op succes in het MBO en daar voorbij!