3.3. Construir relacionamentos por meio da aprendizagem compartilhada
Atribuir responsabilidades a todos os alunos do EFP e incentivar a aprendizagem mista promove uma “abordagem do nós”, uma vez que apoia e incentiva a colaboração, a responsabilização partilhada, a apropriação, o desenvolvimento de competências e o apoio mútuo. Os alunos trabalham juntos, compartilham objetivos e unem as suas competências, promovendo o trabalho em equipa e a cooperação. Eles tornam-se responsáveis uns pelos outros, levando a uma responsabilidade compartilhada pelo sucesso do grupo. Assumir responsabilidades capacita os alunos, dando-lhes um sentimento de propriedade e participação ativa. Também desenvolve muitas competências altamente valorizadas no mundo do trabalho, como (auto)liderança, comunicação e resolução de problemas. Incentive uma abordagem do nós em vez de uma abordagem do eu, os alunos aprenderão a apoiar e aprender uns com os outros, ao mesmo tempo que reconhecem que o seu sucesso está ligado ao sucesso dos seus pares. Essa abordagem cria um ambiente de sala de aula positivo e prepara os alunos para o trabalho colaborativo fora da sala de aula.
Uma abordagem eficaz para incentivar os alunos a abrirem as suas mentes para uma abordagem do nós é apoiá-los e proporcionar-lhes oportunidades de partilharem as suas experiências uns com os outros. Isso pode envolver a exploração de temas sociais como dependência, cuidados com os jovens, solidão, aspirações futuras, questões financeiras e muito mais. Ao lidar com temas delicados é benéfico e recomendável envolver especialistas e organizações de apoio relacionadas aos temas em discussão, pois possuem o know-how sobre como lidar com as emoções e reações que essas discussões podem resultar.
Mesmo que estes tópicos sejam difíceis de abordar, são fatores importantes que afetam o desempenho dos alunos nos estudos e a bagagem que podem transportar, por isso é bom abordar as questões e preocupações. Pode ajudar a tornar a experiência de aprendizagem relevante e significativa para as suas vidas e eles podem encontrar conforto ao descobrir que outros podem estar a enfrentar dificuldades semelhantes. Uma forma de apoiar os alunos é criar sistemas de amigos onde eles se possam apoiar e orientar uns aos outros. É importante observar que o sistema de camaradagem deve envolver diferentes pares de alunos, permitindo perspetivas e interações variadas.
Ao implementar estas práticas, podemos preparar melhor os alunos para o mundo real, e eles ganharão exposição a questões sociais importantes e aprenderão como navegá-las. Esta abordagem promove também um sentido de responsabilidade para com os seus colegas e ajuda os alunos a desenvolver competências e conhecimentos que serão úteis nas suas futuras carreiras.
WORK LABS - Um caso de melhores práticas de Portugal
Os parceiros Dropping the Baggage conheceram a metodologia Work Labs durante uma reunião de parceiros em Aveiro, Portugal. A metodologia é desenvolvida pela Escola Profissional de Aveiro que é conhecida como uma oportunidade escolar de última oportunidade para alunos de EFP.
A metodologia promove a abordagem nós e é uma situação de aprendizagem integrativa onde os educadores trabalham em equipas para conceber produtos e resultados de aprendizagem que os alunos irão realizar em sala de aula em equipas de trabalho.
O objetivo desta metodologia era “obrigar” os alunos a trabalhar em equipa, o que é desde logo identificado como uma fragilidade entre os jovens. A experiência passada mostrou à Escola Professional que quando os jovens chegam à escola, não estão habituados a trabalhar em equipa de forma colaborativa e cooperativa e isso era algo que a Escola Professional queria mudar.
Na metodologia Work Lab não existem desafios ou trabalhos individuais, ela é inteiramente construída em torno do trabalho em equipa. O desafio é apresentado à equipa que tem então um tempo específico para decidir o que vai fazer e como vai trabalhar em equipa.