5.1. Introdução
Chegou ao fim do manula S.C.R.E.A.M e aqui queremos apresentar-lhe a metodologia S.C.R.E.A.M! que os parceiros do projeto trabalharam para desenvolver no âmbito do projeto Erasmus+ KA2: Dropping the Baggage. Queremos lembrar-lhe que no ensino e formação profissional, os alunos muitas vezes carregam uma bagagem negativa que dificulta o seu progresso e inibe a sua capacidade de se envolverem plenamente no seu percurso educativo. Essa bagagem inclui experiências negativas passadas, dúvidas, questões pessoais não resolvidas e falta de confiança. Muitas vezes leva ao medo do fracasso, ao desinteresse e à motivação limitada e prejudica o potencial de sucesso dos alunos. No entanto, com o apoio dos educadores, os alunos podem superar estes desafios e embarcar numa experiência educacional transformadora que realça o seu potencial máximo.
Imagine que cada um de nós carrega uma mochila imaginária nas costas, acumulando experiências que moldam quem somos. Algumas mochilas ficam mais pesadas com experiências negativas, enquanto outras ficam mais leves com positividade. A ideia por trás da metodologia S.C.R.E.A.M! é ajudar os alunos a livrarem-se de sua bagagem negativa e a recuperarem o seu senso de valor próprio e potencial! A metodologia S.R.E.A.M! pretende desafiar as atitudes exclusivas existentes e ajudar os educadores a criar um ambiente inclusivo e capacitador onde os alunos prosperem apesar das suas lutas passadas.
Força (Strength)
Ccolaborar (Collaboration)
Enfrente a sua bagagem
Nesta etapa o aluno enfrentará sua bagagem. Isso pode ser feito por autodeclaração ou com o apoio de um responsável para ajudá-los a enfrentar sua bagagem.
Não se trata simplesmente de “continuar como sempre”, mas de reconhecer que há um problema. Isso requer FORÇA
É então que o aluno pode conversar com alguém para obter ajuda. Isto é através da COLABORAÇÃO
Respeito (Respect)
Avaliar (Evaluate)
Compartilhe a sua bagagem
Nessa etapa, o contato foi feito e o aluno se dispõe a resolver o seu problema. A conversa e o contato que se seguem são tratados com RESPEITO e confidencialidade para garantir que o aluno se sinta seguro e aberto para discutir seus problemas.
Isso leva a uma investigação completa da causa raiz das preocupações e a desfazer-se da bagagem para explorar e AVALIAR minuciosamente todos os sintomas e causas.
Alcançar (Achieve)
Motivar (Motivate)
Deixea sua bagagem
A avaliação identificará uma gama de opções para o aluno considerar e selecionar. O plano de ação resultante será acordado e de propriedade do aluno para que seja administrável e que o aluno seja capaz de ALCANÇAR.
A etapa final é o apoiante fazer o aluno sentir que a bagagem não é tão grande ou fornecer um caminho para despachar a bagagem. Ao sair da discussão, o apoiante deve MOTIVAR o aluno a agir e sair da reunião num estado positivo e capacitado.
ara implementar o SCREAM! metodologia, você precisa ter em mente as 6 palavras que ela representa: Força (Strenght), Colaboração (Collaboration), Respeito (Respect), Auto-avaliação (Self-Evaluate), Alcançar (Achieve), Motivar (Motivate). No capítulo 1 definimos e identificamos possíveis razões pelas quais os alunos carregam consigo uma bagagem negativa para a educação. Enfatizou a necessidade de os educadores reconhecerem e mudarem a sua abordagem de focar nos pontos fracos para se focarem nas forças. Ao promover uma atitude colaborativa e de coaching que eleva os alunos e desenvolve as suas qualidades positivas, os educadores podem ajudar os alunos a reconhecer o seu verdadeiro potencial.
O Capítulo 2 explorou a importância de mudar as atitudes exclusivas existentes em relação à inclusão e ao empoderamento. A inclusão é sempre construída em torno do respeito. Abordou como a inclusão e o respeito permitem o empoderamento e enfatizou a necessidade de um ambiente de aprendizagem estimulante e de apoio. Ao promover a empatia, a compaixão e a sensibilidade cultural, os educadores podem desmantelar barreiras e criar um espaço inclusivo para todos os alunos prosperarem.
O Capítulo 3 destacou a importância da abordagem do “nós” na capacitação dos alunos. Para poder promover uma abordagem “nós”, precisa refletir e avaliar quem é. Auto-avaliação é a chave para poder estabelecer uma abordagem “nós” que seja inclusiva. Ao promover a colaboração, cultivar uma mentalidade construtiva e adotar métodos de ensino inovadores, os educadores podem criar um ambiente de aprendizagem positivo. Redes de apoio de pares, planos de crescimento pessoal e foco nos pontos fortes permitem que os alunos se livrem de sua bagagem negativa e abracem e alcançar o seu potencial.
O Capítulo 4 investigou o papel do coaching no apoio aos alunos. Através da confiança, definição de metas, feedback, autorreflexão e construção de resiliência, os educadores tornam-se treinadores e mentores que capacitam os alunos na sua jornada transformadora. Os treinadores estão lá para apoiar os alunos a atingirem seu potencial máximo e para não desistirem quando as coisas ficam difíceis. Ao ajudar os alunos a estabelecer estratégias de enfrentamento, os educadores e educadores equipam os alunos com a motivação, competências e confiança necessárias para superar a sua bagagem negativa.