5.2. O papel dos educadores na metodologia S.C.R.E.A.M!

Para atingir o seu potencial máximo, os alunos precisam de aprender a enfrentar os seus desafios e expressá-los. Os desafios podem ser vistos como projetos individuais e desafios nos quais os alunos trabalham. Cada vez que resolvem um desses desafios, ficam mais bem equipados para se adaptar aos diversos ambientes de aprendizagem e à vida em geral. Mas eles não podem fazer isso sozinhos. Eles precisam do apoio dos educadores. É por isso que um dos objetivos do S.C.R.E.A.M é conscientizar os educadores sobre os desafios (ou bagagem) mais comuns que os alunos carregam consigo quando ingressam no EFP. Torná-los conscientes dos desafios existentes irá ajudá-los a apoiar os alunos a verbalizarem os seus desafios para si próprios e para os outros. Implementando as lições aprendidas no manual S.C.R.E.A.M!, os educadores também serão capazes de incentivar os alunos a encarar os desafios como oportunidades de crescimento e mostrar-lhes formas de superá-los individualmente ou através de sistemas de colaboração e apoio entre pares. O objetivo principal do S.C.R.E.A.M! é conscientizar os alunos de que são eles que carregam a bagagem negativa e que devem se apropriar dessa bagagem se quiserem transformar a bagagem negativa em algo positivo.

S.C.R.E.A.M! é uma nova maneira de olhar para a bagagem (negativa) que educadores e alunos carregam consigo para a escola e para a sala de aula e, na pior das hipóteses, para os estágios de trabalho e ao longo da vida. A bagagem negativa existente pode ser reforçada pela sua má adaptação e frustrações com a realidade que enfrentam, pelas suas expectativas pré-concebidas em relação às suas próprias competências ou às dos outros, pelos desafios existentes, bem como pelos fracassos passados. A metodologia S.C.R.E.A.M apoia educadores e alunos no foco na autoanálise, na escuta ativa e na identificação da bagagem existente que pode afetar as emoções e a aprendizagem de forma negativa.

A metodologia S.C.R.E.A.M ajudará os educadores a estabelecer conexões de confiança e capacitação com os alunos e a reconhecer por que às vezes escolhem o fracasso em vez de fazer uma tentativa séria de sucesso. Mas para conseguirem fazer isso, os educadores precisam de se tornar mais sensíveis à forma como os alunos pensam e quais são as suas referências e experiências passadas. A escuta ativa é, mais uma vez, a chave para isso. Não pense que conhece o passado do aluno ou a vida que ele está a viver. Não sabe! Só sabe o que o aluno escolhe mostrar-lhe num determinado momento. Faça os alunos verbalizarem as suas esperanças e medos. Não venha com soluções. Em vez disso, apoie e motive os alunos a verbalizarem as suas próprias soluções. Dê aos alunos o tempo que eles precisam! Leva tempo para colocar em palavras coisas que não está acostumado ou sobre as quais não se sente confortável em falar.

Tente chegar à raiz das frustrações dos alunos. O que está realmente por trás da frustração do aluno? Pergunte-lhes se há algo que possam fazer para superar a frustração e pergunte que apoio eles acham que você pode lhes dar. Mais uma vez, não force as respostas, dê tempo aos alunos. Eles podem não dizer nada no início, mas depois que você provar sua confiabilidade, eles aprenderão a confiar em você e aos poucos começarão a se abrir. Nunca julgue um aluno pelos seus sentimentos nem tente mostrar-lhe que o que ele está sentindo é errado. Seus sentimentos são seus sentimentos, e há algo que os faz sentir como se sentem. Aceitar a sua realidade/sentimentos é uma forma de mostrar-lhes que você acredita neles e que os apoiará no progresso do crescimento.

Lembre-se que os alunos estão no centro de tudo e que todos os alunos desejam ter sucesso na vida. Mas como você pode fazer com que os alunos com baixa autoestima ou que construíram para si próprios um forte muro de defesa ou que estão agindo de maneira negativa tenham sucesso e vejam seu valor próprio? Como dito acima, você deve se tornar um ouvinte ativo e sem julgamento, que saiba como encorajar os alunos a abrirem seu mundo para nós. Você precisa compreender suas realidades e medos e ajudá-los a aceitar seu passado enquanto constrói um futuro mais positivo e encorajador. Você precisa ajudá-los a fazer planos de curto e longo prazo, estabelecendo metas realistas e alcançáveis. Você precisa se tornar um facilitador de aprendizagem e capacitar a mudança. Você precisa aceitar que nem todo mundo quer se abrir quando solicitado. Isto não deve desencorajá-lo!