5.3. Adotar o S.C.R.E.A.M! e a evolução dos papéis de liderança nas instituições de EFP do século 21
Nas instituições, há sempre educadores altruístas que apoiam os alunos a todo custo. Com a confiança dos alunos e funcionários, esses educadores são conhecidos por tomar decisões com base nas necessidades dos alunos. A sua dedicação para melhorar as aptidões e competências dos alunos e as experiências sociais é comprovada pela sua vontade de dedicar almoços e horas extracurriculares aos alunos para desenvolver as suas atividades e programas e ajudá-los a ver o que há de bom em si próprios. No entanto, é provável que estes educadores também se esgotem e sejam aproveitados tanto pela gestão como pelos colegas educadores.
O ambiente complexo de hoje exige uma nova abordagem de ensino. Todos os educadores, e não apenas os dedicados, precisam de se tornar facilitadores que implementem os papéis de visionário, arquiteto, treinador e catalisador. Não pode seguir os seus antigos planos de ensino e usar o mesmo material didático ano após ano. Precisa de aceitar que o papel do professor mudou e que às vezes se espera que se adapte ao papel de pai, assistente social, treinador, mentor e atue como mediador enquanto ensina aos alunos as competências e habilidades que os currículos existentes afirmam. Os educadores precisam colaborar com educadores assistentes, animadores juvenis, assistentes sociais e dedicar tempo à co-criação de lições significativas e experiências de aprendizagem de formas que exijam o compromisso e o envolvimento das partes interessadas, como clientes, funcionários, pais, colegas estudantes e a sociedade em geral. No mundo universitário de hoje, todos devem vencer, até mesmo o aluno. Caso contrário, eles simplesmente optarão por desistir e ir para outro lugar.
Não importa qual seja a sua personalidade ou estilo de ensino, pode tornar-se um líder de sala de aula mais eficaz ao tomar consciência da bagagem que carrega como professor e de como essa bagagem pode impedi-lo de implementar as novas funções de liderança descritas abaixo.
Educador como visionário
Como visionários, os educadores moldam o propósito e a visão do motivo pelo qual os alunos estudam e quais são os benefícios de se formarem no EFP. Eles ajudam a retratar o propósito e as visões dos alunos, observando e ouvindo não apenas os alunos, mas também as pessoas em todo o sistema (por exemplo, pais, outros parentes, comunidade, amigos, etc.), oferecendo ideias para consideração e integrando as perspetivas dos outros com seu próprio pensamento original. Como visionários, os educadores são líderes que trabalham em equipa para capacitar os alunos e ajudar a transformar o seu progresso (de aprendizagem) em resultados mensuráveis que os ajudam a ter sucesso nos estudos e na vida.
Educador como Arquiteto
Com clareza sobre o que deve ser realizado, os educadores atuam como arquitetos. Em vez de desenvolverem planos e currículos por si próprios, envolvem outras pessoas na faculdade para criar e abrir um sistema capacitado que facilita a aprendizagem e o desenvolvimento de competências. Para poder fazer isso, os educadores devem abandonar suposições e crenças limitantes para permitir o surgimento de novas formas de pedagogia e aprendizagem.
Educador como Coach
À medida que as pessoas são capacitadas para atingir os objetivos organizacionais, necessitam de desenvolver uma maior perspicácia empresarial, aprender a pensar de forma mais estratégica e aprofundar a sua capacidade de colaboração. A construção de capacidades de mentalidades, conhecimentos e competências torna-se áreas importantes que os educadores precisam de abordar nas suas pedagogias. Isto pode ser feito incentivando uma ampla gama de iniciativas de aprendizagem formal e informal e desenvolvendo uma cultura de aprendizagem em toda a organização. Os educadores precisam de criar ambientes onde seja confortável experimentar, onde as pessoas se sintam igualmente bem em discutir o que correu bem e o que poderiam ter feito melhor. Eles precisam aumentar a interação entre eles e os alunos, agindo mais como treinadores do que como educadores tradicionais.
Educadores como catalisadores
Como catalisadores, os educadores ajudam a libertar energia por todo o sistema. Eles podem fazer isso de quatro maneiras principais: 1) remover obstáculos que impedem as equipes de transformar ideias em realidade; 2) promover conexões em toda a organização; 3) ajudar os alunos a conectar o que estão fazendo com seus planos e aspirações de carreira futura; e 4) encorajar um ambiente inclusivo e acolhedor de totalidade e união, onde os alunos possam trazer o seu eu autêntico para a sala de aula, trabalhar de forma energizante e sustentável e perseguir toda a gama das suas aspirações pessoais e profissionais.
Um educador que adote estas quatro novas funções de ensino encontrará formas eficazes para os alunos atingirem os seus objetivos de aprendizagem e prepará-los para a vida após a faculdade. No entanto, não é suficiente com as funções de liderança acima mencionadas. Os educadores também precisam desenvolver e implementar habilidades que lhes permitam ajudar os alunos a deixar cair a bagagem que os impede de aprender e progredir. Os educadores do futuro precisam de ser proactivos, adaptáveis, comunicativos, respeitosos, entusiasmados, de mente aberta, apreciativos, acessíveis, organizados e encorajadores, permanecendo ao mesmo tempo humildes e confiantes. Como educadores e facilitadores da aprendizagem, eles precisam confiar nos seus alunos e atribuir-lhes algumas responsabilidades de aprendizagem na sala de aula. Isso ajudará os alunos a adquirir habilidades de trabalho em equipe e permitirá que eles assumam mais responsabilidade por sua própria educação.
Chegou ao fim do manual S.C.R.E.A.M! Em suma, nós, os autores deste manual, acreditamos que o facto de nos concentrarmos nas seis palavras – Força (Strength), Colaboração (Collaboration), Respeito (Respect), Auto-avaliação (Self-Evaluate), Realização (Achieve), Motivação (Motivate) – que constituem o ponto fulcral da metodologia S.C.R.E.A.M! irá, com o apoio dos educadores, ajudar os alunos a reconhecerem as suas competências, pontos fortes ocultos e capacidades. Juntos, podemos criar uma experiência educativa transformadora que prepara os alunos para o sucesso no EFP e não só!