3.3. Οικοδόμηση σχέσεων μέσω της κοινής μάθησης

Η ανάθεση αρμοδιοτήτων σε όλους τους μαθητές ΕΕΚ και η ενθάρρυνση της μικτής μάθησης προάγει την προσέγγιση του “εμείς”, καθώς υποστηρίζει και ενθαρρύνει τη συνεργασία, την κοινή λογοδοσία, την οικειοποίηση, την ανάπτυξη δεξιοτήτων και την αμοιβαία υποστήριξη. Οι μαθητές εργάζονται από κοινού, μοιράζονται τους στόχους και συγκεντρώνουν τις δεξιότητές τους, προωθώντας την ομαδική εργασία και τη συνεργασία. Γίνονται υπόλογοι ο ένας στον άλλο, οδηγώντας σε κοινή ευθύνη για την επιτυχία της ομάδας. Η ανάληψη ευθυνών ενδυναμώνει τους μαθητές, δίνοντάς τους την αίσθηση της συνευθύνης και της ενεργού συμμετοχής. Αναπτύσσει επίσης πολλές δεξιότητες που εκτιμώνται ιδιαίτερα στον κόσμο της εργασίας, όπως η (αυτο)ηγεσία, η επικοινωνία και η επίλυση προβλημάτων. Με την ενθάρρυνση της προσέγγισης του “εμείς” αντί της προσέγγισης του “εγώ”, οι μαθητές θα μάθουν να υποστηρίζουν και να μαθαίνουν ο ένας από τον άλλον, αναγνωρίζοντας παράλληλα ότι η επιτυχία τους συνδέεται με την επιτυχία των συμμαθητών τους. Αυτή η προσέγγιση δημιουργεί ένα θετικό περιβάλλον στην τάξη και προετοιμάζει τους μαθητές για συνεργατική εργασία πέρα από την τάξη.

Μια αποτελεσματική προσέγγιση για την ενθάρρυνση των μαθητών να «ανοίξουν το μυαλό τους» στην προσέγγιση του “εμείς” είναι η υποστήριξη και η παροχή ευκαιριών στους μαθητές να μοιραστούν τις εμπειρίες τους μεταξύ τους. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει τη διερεύνηση κοινωνικών θεμάτων όπως ο εθισμός, η φροντίδα των νέων, η μοναξιά, οι μελλοντικές φιλοδοξίες, τα οικονομικά ζητήματα και άλλα. Κατά την αντιμετώπιση ευαίσθητων θεμάτων είναι ωφέλιμο και σκόπιμο να εμπλέκονται ειδικοί και οργανισμοί υποστήριξης που σχετίζονται με τα θέματα που συζητούνται, καθώς διαθέτουν την τεχνογνωσία για το πώς να αντιμετωπίσουν τα συναισθήματα και τις αντιδράσεις που μπορεί να προκαλέσουν αυτές οι συζητήσεις.

Ακόμη και αν αυτά τα θέματα είναι δύσκολο να τεθούν, είναι σημαντικοί παράγοντες που επηρεάζουν την απόδοση των μαθητών στις σπουδές και τις συνθήκες που μπορεί να βιώνουν, οπότε είναι καλό να αντιμετωπιστούν οι ερωτήσεις και οι ανησυχίες. Αυτό μπορεί να βοηθήσει να γίνει η μαθησιακή εμπειρία σχετική και ουσιαστική για τη ζωή τους και ίσως βρουν παρηγοριά στο να μάθουν ότι και άλλοι μπορεί να αντιμετωπίζουν παρόμοιες δυσκολίες. Ένας τρόπος υποστήριξης των μαθητών είναι η δημιουργία ομάδων φίλων (buddy systems) όπου μπορούν να υποστηρίζουν και να καθοδηγούν ο ένας τον άλλον. Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι το σύστημα αυτό, θα πρέπει να περιλαμβάνει διαφορετικά ζευγάρια μαθητών, επιτρέποντας ποικίλες προοπτικές και αλληλεπιδράσεις.

Εφαρμόζοντας αυτές τις πρακτικές, μπορούμε να προετοιμάσουμε καλύτερα τους μαθητές για τον πραγματικό κόσμο, και έτσι θα εκτεθούν σε σημαντικά κοινωνικά ζητήματα και θα μάθουν πώς να τα διαχειρίζονται. Αυτή η προσέγγιση προωθεί επίσης το αίσθημα ευθύνης απέναντι στους συμμαθητές τους και βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν δεξιότητες και γνώσεις που θα τους είναι χρήσιμες στη μελλοντική τους σταδιοδρομία.