5.2 Opetushenkilöstön rooli S.C.R.E.A.M. menetelmässä

Jotta opiskelijat voisivat saavuttaa maksimipotentiaalinsa, heidän on opittava kohtaamaan haasteensa ja ilmaisemaan ne. Haasteet voidaan nähdä yksilöllisinä projekteina ja haasteina, joiden parissa he työskentelevät. Aina kun he ratkaisevat yhden näistä haasteista, he saavat paremmat valmiudet sopeutua erilaisiin oppimisympäristöihin ja elämään yleensä. Mutta he eivät voi tehdä tätä yksin. He tarvitsevat opettajien tukea. Siksi yksi S.C.R.E.A.M.-menetelmän tavoitteista on tehdä opettajat tietoisiksi yleisimmistä haasteista (tai matkatavaroista), joita opiskelijat tuovat mukanaan aloittaessaan ammatillisen koulutuksensa. Tekemällä heidät tietoisiksi näistä olemassa olevista haasteista he voivat auttaa heitä sanallistamaan nämä haasteet itselleen ja muille. Toteuttamalla S.C.R.E.A.M! menetelmää, opettajat voivat myös rohkaista opiskelijoita näkemään haasteet mahdollisuutena kasvaa ja näyttää heille keinoja, joilla he voivat voittaa haasteet yksilöllisesti tai yhteistyön ja vertaistukijärjestelmien avulla. Tärkein tavoite S.C.R.E.A.M-menetelmässä on saada opiskelijat tiedostamaan, että he kantavat negatiivista taakkaa ja että heidän on otettava vastuu tästä taakasta, jos he haluavat muuttaa negatiivisen taakan joksikin positiiviseksi.

S.C.R.E.A.M on uusi tapa tarkastella niitä (negatiivisia) taakkoja, joita opettajat ja opiskelijat kantavat mukanaan kouluun ja luokkahuoneeseen ja pahimmillaan työpaikoille ja läpi elämän. Olemassa olevia negatiivisia taakkoja voivat vahvistaa heidän sopeutumattomuutensa ja turhautumisensa kohtaamaansa todellisuuteen, ennakko-odotukset omasta tai muiden pätevyydestä, nykyiset haasteet ja aiemmat epäonnistumiset. S.C.R.E.A.M.-menetelmä auttaa opettajia ja opiskelijoita keskittymään itseanalyysiin, aktiiviseen kuunteluun ja tunnistamaan olemassa olevan, tunteisiin ja oppimiseen, kielteisesti vaikuttavan taakan.

S.C.R.E.A.M.-menetelmä auttaa opettajia rakentamaan luottamuksellisia ja vahvoja suhteita opiskelijoihin ja auttaa heitä ymmärtämään, miksi he joskus epäonnistuvat sen sijaan, että yrittäisivät tosissaan onnistua. Tätä varten opettajien on kuitenkin oltava herkempiä sille, miten opiskelijat ajattelevat ja mitkä ovat heidän aiemmat viitekehyksensä ja kokemuksensa. Aktiivinen kuuntelu on jälleen kerran avain tähän. Älä luule tietäväsi opiskelijan menneisyyttä tai hänen elämäänsä. Et tiedä! Tiedät vain sen, mitä he päättävät näyttää sinulle tiettynä hetkenä. Anna opiskelijoiden sanallistaa toiveensa ja pelkonsa. Älä tarjoa ratkaisuja. Tue ja motivoi sen sijaan opiskelijoita kertomaan omat ratkaisunsa. Anna heille heidän tarvitsemansa aika! Vie aikaa sanallistaa asioita, joihin ei ole tottunut tai joista ei ole mukava puhua.

Yritä selvittää opiskelijoiden turhautumisen syitä. Mikä todella on heidän turhautumisensa taustalla? Kysy heiltä, voivatko he tehdä jotain turhautumisensa voittamiseksi, ja kysy, mitä tukea he haluaisivat sinun antavan heille. Älä taaskaan pakota heitä vastaamaan, vaan anna heille aikaa muotoilla vastauksensa. He eivät ehkä aluksi sano mitään, mutta kun olet osoittanut uskottavuutesi, he oppivat luottamaan sinuun ja alkavat vähitellen avautua. Älä koskaan tuomitse opiskelijaa hänen tuntemista tunteistaan tai yritä osoittaa hänelle, että hänen tunteensa ovat vääriä. Hänen tunteensa ovat hänen tunteitaan, ja jokin saa hänet tuntemaan niin kuin hän tuntee. Hyväksymällä heidän todellisuutensa/tuntemuksensa voit osoittaa heille, että uskot heihin ja että tuet heitä heidän kehityksessään.

Muista, että oppilaiden tulisi olla keskiössä ja että kaikki oppilaat haluavat menestyä elämässä. Mutta miten saada oppilaat, joilla on huono itsetunto, jotka ovat rakentaneet vahvan puolustusmuurin tai käyttäytyvät negatiivisesti, onnistumaan ja näkemään omanarvontuntonsa? Kuten edellä mainittiin, sinusta on tultava aktiivinen, ei-tuomitseva kuuntelija, joka osaa rohkaista opiskelijoita avaamaan maailmansa sinulle. Sinun on ymmärrettävä heidän todellisuuttaan ja pelkojaan ja autettava heitä selviytymään menneisyydestään samalla kun rakennat myönteisempää ja rohkaisevampaa tulevaisuutta. Sinun on autettava heitä tekemään lyhyen ja pitkän aikavälin suunnitelmia asettamalla realistisia ja saavutettavissa olevia tavoitteita. Sinun on toimittava oppimisen edistäjänä ja mahdollistettava muutos. Sinun on hyväksyttävä, että kaikki eivät halua avautua, kun heitä pyydetään. Tämän ei pitäisi lannistaa sinua! Ole sen sijaan kärsivällinen ja hyväksy, että ihmeitä ei tapahdu kerralla.