5.1 Introducción
Ha llegado al final del manual S.C.R.E.A.M. y ahora queremos presentarle la metodología S.C.R.E.A.M. que los socios del proyecto han desarrollado en el marco del proyecto Erasmus+ KA2 :Dropping the Baggage. Queremos recordarles que en la educación y formación profesional, los estudiantes a menudo llevan un equipaje negativo que obstaculiza su progreso e inhibe su capacidad para participar plenamente en su viaje educativo. Este equipaje incluye experiencias negativas pasadas, dudas sobre sí mismos, problemas personales no resueltos y falta de confianza. A menudo conduce al miedo al fracaso, a la falta de compromiso y a una motivación limitada, y obstaculiza el potencial de éxito de los estudiantes. Sin embargo, con el apoyo de los educadores, los estudiantes pueden superar estos retos y embarcarse en una experiencia educativa transformadora que saque a relucir su máximo potencial.
Imaginemos que cada uno de nosotros lleva una bolsa imaginaria a la espalda, acumulando experiencias que conforman lo que somos. Algunas bolsas son más pesadas por las experiencias negativas, mientras que otras son más ligeras por las positivas. La idea de la metodología S.C.R.E.A.M. es ayudar a los alumnos a deshacerse de su equipaje negativo y recuperar su autoestima y su potencial. La metodología S.C.R.E.A.M! quiere desafiar las actitudes excluyentes existentes y ayudar a los educadores a crear un entorno inclusivo y de empoderamiento en el que los estudiantes prosperen a pesar de sus luchas pasadas.
Fuerza
Colabore
Enfrentarse a su equipaje
En esta etapa, el alumno se enfrentará a su bagaje. Puede ser por declaración propia o con el apoyo de una persona responsable que le ayude a enfrentarse a su bagaje.
No se trata simplemente de “seguir como siempre”, sino de reconocer que existe un problema. Esto requiere FORTALEZA
Es entonces cuando el alumno puede hablar con alguien para obtener ayuda. Esto se consigue mediante la COLABORACIÓN
Respetar
Evalúe
Comparta su equipaje
En esta fase, se ha establecido contacto y el estudiante está dispuesto a abordar su problema. La conversación y el contacto subsiguientes se tratan con RESPETO y confidencialidad para garantizar que el estudiante se sienta seguro y abierto a hablar de sus problemas.
A continuación, se lleva a cabo una investigación exhaustiva de la causa de los problemas y se desempaca el equipaje para explorar y EVALUAR a fondo todos los síntomas y causas.
Consiga
Motivar
Deje su equipaje
La evaluación identificará una serie de opciones para que el estudiante las considere y seleccione. El plan de acción resultante será acordado y asumido por el estudiante para que sea manejable y el estudiante pueda LOGRARLO.
La etapa final consiste en que el asesor haga sentir al estudiante que su equipaje no es tan grande o le ofrezca una vía para abandonarlo. Al final de la conversación, la persona de apoyo debe MOTIVAR al alumno para que pase a la acción y abandone la reunión en un estado positivo y fortalecido.
Para aplicar la metodología S.C.R.E.A.M! hay que tener en cuenta las 6 palabras que representa: Fortaleza, Colaboración, Respeto, Autoevaluación, Logro, Motivación. En el capítulo 1 definimos e identificamos las posibles razones por las que los estudiantes llevan consigo un bagaje negativo a la educación. Se hacía hincapié en la necesidad de que los educadores reconocieran y cambiaran su enfoque, pasando de centrarse en las debilidades a hacerlo en los puntos fuertes. Fomentando una actitud de colaboración y orientación que eleve a los estudiantes y se base en sus cualidades positivas, los educadores pueden ayudarles a reconocer su verdadero potencial.
El capítulo 2 exploró la importancia de cambiar las actitudes excluyentes existentes hacia la inclusión y la capacitación. La inclusión siempre se construye en torno al respeto. Se abordó cómo la inclusividad y el respeto permiten la capacitación y se hizo hincapié en la necesidad de un entorno de aprendizaje enriquecedor y propicio. Promoviendo la empatía, la compasión y la sensibilidad cultural, los educadores pueden desmantelar barreras y crear un espacio inclusivo para que todos los estudiantes prosperen.
El capítulo 3 destacó la importancia del enfoque “nosotros” para capacitar a los estudiantes. Para poder fomentar un enfoque “nosotros”, es necesario reflexionar y evaluar quiénes somos. La autoevaluación es la clave para poder establecer un enfoque “nosotros” que sea integrador. Fomentando la colaboración, cultivando una mentalidad de crecimiento y adoptando métodos pedagógicos innovadores, los educadores pueden crear un entorno de aprendizaje positivo. Las redes de apoyo entre iguales, los planes de crecimiento personal y la atención a los puntos fuertes permiten a los estudiantes desprenderse de su bagaje negativo y abrazar y alcanzar su potencial.
El capítulo 4 profundiza en el papel del coaching en el apoyo a los estudiantes. A través de la confianza, el establecimiento de objetivos, la retroalimentación, la autorreflexión y el fomento de la resiliencia, los educadores se convierten en entrenadores y mentores que empoderan a los estudiantes en su viaje transformador. Los entrenadores están ahí para ayudar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial y a no rendirse cuando las cosas se ponen difíciles. Al ayudar a los estudiantes a establecer estrategias de afrontamiento, los educadores y formadores dotan a los estudiantes de la motivación, las habilidades y la confianza necesarias para superar su bagaje negativo.